martes, 4 de noviembre de 2014

FÚTBOL DE SALÓN


REGLA Nº 1: LA SUPERFICIE DE JUEGO.
Dimensiones. La superficie de juego será rectangular y su longitud será siempre mayor que su ancho

Largo:
Mínimo 28 mts.
Máximo 40 mts.
Ancho: 
Mínimo 16 mts.
Máximo 20 mts. 


Partidos Internacionales.
Largo: 
Mínimo 36 mts. 
Máximo 40 mts.
Ancho: 
Mínimo 18 mts
máximo 20 mts. 

Marcación.
1. La  superficie  de  juego se marcará con líneas; dichas líneas pertenecerán a las zonas que demarcan.
2. Las dos líneas de marcación más largas se denominarán líneas laterales y las dos más cortas, líneas de meta. Todas las líneas tendrán un ancho de 8 cms. 
3. La  superficie  estará  dividida  en dos mitades por una línea media, denominada línea de medio campo. 
4. El centro de la superficie estará indicado con un punto de 10 cms. de diámetro situado en  el centro de la línea de medio campo, alrededor del cual se trazará un círculo con un radio de 3 mts. 
5. La superficie de juego tendrá a su alrededor 1m. Libre de obstáculos.


Área penal. 
El  área  penal, situada  a  ambos  extremos  del  campo  de  juego,  se  demarcará de la siguiente manera: 
Se trazará dos líneas imaginarias de 6 metros de longitud desde el exterior de cada poste de  meta  y  perpendiculares  a  la  línea  de  meta;  al  final  de  estas líneas se trazará un cuadrante   en   dirección   al  lateral  más  cercano  que  tendrá  un  radio  de  6 mts,  cada uno,   desde   el   exterior   del    poste.   La  parte  superior de  cada  cuadrante  se  unirá mediante  una  línea de  3 mts  y  16 cms.  De  longitud,  paralela  a  la  línea  de meta entre los postes. 

Punto penal. 
Se  dibujará   un   punto de 10 cms.  De  diámetro  a  6 mts.  De distancia  del  punto  medio de la línea entre los postes y equidistante de éstos. 

Segundo punto penal. 
Se   dibujará   un   segundo  punto   de   10 cms.   De  diámetro  a  9 mts.  De  distancia  del  punto medio de la línea entre los postes y equidistante de éstos.











Área penal. 
El  área  penal, situada  a  ambos  extremos  del  campo  de  juego,  se  demarcará de la siguiente manera:
Se trazará dos líneas imaginarias de 6 metros de longitud desde el exterior de cada poste de  meta  y  perpendiculares  a  la  línea  de  meta;  al  final  de  estas líneas se trazará un cuadrante   en   dirección   al  lateral  más  cercano  que  tendrá  un  radio  de  6 mts, cada uno,   desde   el   exterior   del    poste.   La  parte  superior de  cada  cuadrante  se unirá mediante  una  línea de  3 mts  y  16 cms.  De  longitud,  paralela  a  la  línea  de meta entre los postes. 


Punto penal. 
Se  dibujará   un   punto de 10 cms.  De  diámetro  a  6 mts.  De distancia  del  punto medio de la línea entre los postes y equidistante de éstos. 
Segundo punto penal. 
Se   dibujará   un   segundo  punto   de   10 cms.   De  diámetro  a  9 mts.  De  distancia del  punto medio de la línea entre los postes y equidistante de éstos.
La zona de sustituciones.
Es  la zona  en  la  línea lateral  ubicada  frente (lados)    a los bancos de los equipos que los  jugadores utilizarán  para  entrar  al  y  salir del campo de juego. La misma tendrá 3 mts.  De largo y estará delimitada en cada extremo por dos líneas perpendiculares de 80 cms. de largo (40 cms al interior y 40 cms. al exterior) y 8 cms. de ancho.
El  área  situada  frente  (lados)  a  la  mesa  del  cronometrador,  3 mts. A cada lado de la línea del medio campo, permanecerá libre.












martes, 14 de octubre de 2014

FORMULARIOS EN EL BLOG

FORMULARIOS EN EL BLOG

DESEMPEÑO: Obtiene información a traves del uso de tes para mejorar el proceso de comunicacion entre los compañeros. 

ACTIVIDAD 1. Cree un formulario con google drive que este orientadoa detectar la seguridad en linea 2. El formulario debe tener tener los siguientes aspectos titulo pequeña descripción cinco preguntas sobre la tematica ( no cuentan edad y sexo ) el formulario deve ser publicado en el blog como un galler ( galler de imagen) 3.El fomulario deve ser resuelto por 10 compañeros

miércoles, 24 de septiembre de 2014

avatar

desempeño  inserta códigos htlm para publicar evidencias del uso de herramientas  propias de la web  2.0


actividad
1crea una cuenta en www.voki.com
2genere un avatar de presentación en el bloog donde mensione los siguientes aspectos
nombre curso y intereses segundarios
3 deve publicar su voki o avatar como un gadget ,no como una entrado 

martes, 23 de septiembre de 2014

metas y desempeños

  desempeños  el cuctos mputador permite analizar productos q pueden apoyar productos  
                        el computador periten 

martes, 2 de septiembre de 2014

net esmars : 2 tipos de estupidos

desempeño diario  : hace uso de los navegadores para determinar las diferencias para las connotaciones  destupido y dos tipos de estúpido de a cuerdo al vídeo expuesto  para plantear de a cuerdo a criterios establecidos 


1 observa el vídeo y responde las sigue preguntas

a  observa el  rae ¿que significa estúpido?
b  según el vídeo que significa el titulo:
c  sugun el  vídeo  de quien es la culpa de que eduardo se metiera en problemas
d  piensas que eduardo   meresio meterse en problemas

2  utilizando la Internet  encuentra historias sobre jóvenes y adultos que allan perdido o portunidades ( laborales o educativas ) devido a las publicasiones en linea .  da dos ejemplo


a:  resuma la historia y publique la url de donde  saco la infornacion
de que manera llego  la infornacion  a otras personas
debería meterse en problemas por la publicasion
d  piensas que  podrian sufrir alguna consecuencia por la publicasion
e  en tu opinión los directivos de escuela  deveria observar diarios personales de estudiantes y enpleados ¿por que?


solucion


1  Significado de según la rae  "Estúpido"
pues estúpido para la rae es necio y falta de inteligencia

http://definición/wp-contenta/duplados/2011/11/estupidez
http://norteamericano/wp-contenta/duplados/2013/03/desviacionismo_Ser-Fiel-No-es-Ser-Estúpida-Es-Ser-Madura-Y-Saber-Apreciar-lo-que-se-Tiene_133452709526.jpg


2 pues de  que  por  una recocha perdió todo lo que tenia y  todo lo que quería poreso el quedo  como un estúpido  al creerse el malo por unos simples tragos


3 pues para mi punto de vista la  culpa es de eduardo porque el fue que tomo la desicion de ir a tomar y volverse loco 

4 pues no porque el era muí inteligente y  le gustaba estudiar


 5  Anna Martínez Royuela
Yo soy Ingeniera Geóloga de 28 años y hace dos que vivo y trabajo en Chile. Vine sola, y meses más tarde se trasladó mi novio. Yo soy de las que ya vino con trabajo y con visado, aunque poco después cambié de empresa a una mucho más agradable y que me motivaba mucho más. Mi novio vino sin trabajo, el es Ingeniero Industrial, pero al mes aproximadamente encontró un buen empleo. Más adelante también cambió de empresa hacia una que le llenaba más.
La razón por la que me vine es bastante simple, y no es que sea una aventurera como insinúan algunas, aquí en Chile había trabajo y tenía la oportunidad de aplicar todos mis conocimientos adquiridos durante los años de estudio además de aprender y ganar experiencia.
Al poco de estar en Chile nos casamos en el Consulado Español y poco después tuvimos nuestro primer hijo. Nuestra vida cambió radicalmente en este país, podríamos decir. El hecho de tener un hijo aquí también nos ha acercado mucho más al país, obviamente somos padres de un chileno, pero también nos ha abierto los ojos a darnos cuenta de lo lejos que estamos de la familia.
A veces no es fácil ser emigrante. Si bien es cierto que esta es la aventura de tu vida, descubres mundos nuevos, paisajes maravillosos y gente extraordinaria; también es verdad que añoras a tu gente, a tu familia, a tus amigos, tu ciudad y tus costumbres.
Nosotros estamos aquí, felices y agradecidos por las oportunidades que nos ha brindado Chile, las cuales, desgraciadamente, España no ha podido darnos. Pero siempre atentos a una posible vuelta a casa, a que se vuelva a abrir la luz en España y volvamos cerca de la familia.
Si alguien está interesado en venir para acá o quieren consejos sobre papeleos y demás trámites típicos de emigrantes (que muchas veces son una odisea cuando acabas de aterrizar) pueden escribirme sin problemas.

6  http://economia.elpais.com/economia/2013/10/14/empleo/1381746387_510669.html


7 pues no deveria tener algun problema por la publicacion porque fue ingusto 

8pues si porque ella fue exelente academica mente y social

meta y desempeños 3 trimestre

martes, 12 de agosto de 2014

desempeño diario  IDENTIFICA ATRAVEZ DEB TALLER 6 NIVELES DE INFORMACION  CUAL ES EL NIVEL DE EXPOSICION DE LA INFORMACION PERSONAL EN  LAS REDES SOCIALES


1RESPONDA 

*CANTIDAD DE SIGNOS O CANTIDAD DE REDES SOSIALES Q UTILISAS

* CANTIDAD DE AMIGOS Y SEGIDORES

*CANTIDAD PROMEDIO DE TIEMPO QUE PAS EN EL DIA 

*CREO QUE EXISTE  TAL COSA COMO;"ESTAR DEMASIADO CONECTADO 

SOLUCION

* 3
*328
 *2 HORAS
*SI



ESCRIBE LAS 5 PRINSIPALEL APLICASIONES O REDES SOSIALES QUE UTILISAS 
Y LLENA TU GUELLA SEGUN LAS SIGUIENTE ESCALA 


PUBLICAS COSAS AQUI TODO EL TIEMPO 

PUBLICAS COSAS AQUI AMENUDO




















miércoles, 30 de julio de 2014

estadisticas proyecto de bosa

desempeño    organisa datos atravez de la generacion de graficas  en exel para intepetrar
              y analizar informacion                                                                      

actividad
1 presenta una tabla con la infomacion  de aspectos positibos
       

martes, 10 de junio de 2014

VALORACION

DESEMPEÑO 1: Argumenta y valora las publicaciones  y actividades realizadas en las seciones anteriores teniendo en cuenta los criterios  establecidos docente.

VALORACION:
  • Actualizacion del blog ( METAS , DESEMPEÑOS , GIF) 20
  • Estructuras plano puntualidad ( PROPORCIONES ) 40
  • Objetos importados 20
  • Publicacion de la estructura 20 
 MI NOTA ES:

DESEMPEÑO 2:

  • Exploracion geogebra 10
  • poligonos triangulo hexagono cuadrado y octagono   30
  • posicion 30

miércoles, 28 de mayo de 2014

GEOGEBRA


metas y desempeños

METAS:
1 el computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos
2 el computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad en ambientes reales
DESEMPEÑOS:
1 diseña y representa estructuras en 3D como un sistema con funciones dentro de un contexto
2 construye modelos para realizar cálculos y analizar funcionalidades de las estructuras
3 crea modelos de estructuras aparir de objetos tridimensionales y explica el comportamiento de sus partes dentro del sistema
4 elabora presentaciones multimedia sustentar el proceso, diseño y dibujo de objetos tridimensionales


VALORACION

Desempeño: registra comentarios en el blog a través de publicaciones diseñadas con anterioridad para realizar el Resolverproceso de aprendizaje el test publicado en el blog de la docente 2: Criterios : A: actualización de el blog (metas gif animado) 20 puntos B: avance de la estructura (envíos avances) 40 puntos C: final ( importar objetos ) 20 puntos D: publicación ( vistas estructuras) 20 puntos 3: Realice el ejercicio de exploración ( 2 desempeño) A: gráfica de X B grafica de X2 C gráfica de raiz cuadrada de X D: gráfica de uno dividido en X

miércoles, 30 de abril de 2014

la mediacion

la mediación

órganos de la mediación

la escuela es un espacio donde  se viven experiencia de socializador  
conformada por  una sola red de relaciones interpersonales que  conllevan a situaciones de conflicto   


comité de  mediación
los comités de mediación son un espacio grupal donde miembro de la comunidad educativa se capacitan y participan en el manejo del conflicto 

este estamento sera capacitado por el comité de convivencia institucional de conforme a los acuerdos establecidos

elección del mediador 

en cada grados los comité de mediación estará conformados  por 3 estudiantes del curso que se postulen de manera libre   entre aquellos estudiantes que deseen participar al mismo o por su defecto años anterioriores se eliguira de primaria asta once 


escucha activa  

el mediador deve tener capacidad de eschucha en las partes sin distorcinar la comunicacion 



respeto 
respeto deve ser a sus compañeros docentes y demas miembros de la comunidad entendiendo que deve ser ejemplo a la comunidad 


discrecion 

un mediador deve tener la capacidad de de mantener  la confidencialidad y dar un manejo adecuado 

funciones del mediador 
 1 asistir a las capacitaciones sobre abilidadades  sociales convencionales    y manejo del conflicto
 2 promover actividades ludicas para mejorar  la convivencia en el salón y el colegio 

conflictos
son situaciones que se caracterizan  por una pelea de salon o riñas en la  institucion 

martes, 29 de abril de 2014

metas y desempeños 2 trimes




  1. metas




1 el computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos
2 el computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad en ambientes reales
desempeño
1 diseña y representa estructuras en 3D como un sistema con funciones dentro de un contexto
2 construye modelos para realizar cálculos y analizar funcionalidades de las estructuras
3 crea modelos de estructuras aparir de objetos tridimensionales y explica el comportamiento de sus partes dentro del sistema
4 elabora presentaciones multimedia sustentar el proceso, diseño y dibujo de objetos tridimensionales







martes, 1 de abril de 2014

balonsesto

BB  B   BaloncestoEl baloncestobasquear o bosquete (del inglés ballestilla; de bastes, 'canasta', y bala, 'pelota'),Nota 1 o simplemente básquet,1 es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.Las federaciones nacionales de los países hispanohablantes del Caribe y CentroaméricaMéxicoColombiaVenezuelaEspaña y Guinea Ecuatorial, lo denominan baloncesto. Las federaciones nacionales de los demás países sudamericanos de habla hispana lo denominanbásquetbol.2 La Asociación panamericana (FIBA) utiliza en español la denominación baloncesto, mientras que la Asociación sudamericana (ABASU) utiliza la denominación básquetbol. También es llamado basquetbol (sin tilde)Nota 2 o básquet, sobre todo en laArgentina y Perú, por la castellanización de su nombre original en inglés: basketball.3Fue inventado por James Naismith, un profesor de educación física, en diciembre de 1891 en la YMCA de SpringfieldMassachusetts,Estados Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA)4 o 12 (NBA) minutos cada uno. Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonatoal cual el partido pertenezca.También existe una modalidad, fundamentalmente para discapacitados, en la que se juega en silla de ruedas (baloncesto en silla de ruedas), prácticamente con las mismas normas que el baloncesto habitual.






SUPLEMENTOS      CAMISA ESQUELETO . PANTALONERA CORTA  . MEDIAS ASTA LA RODILLA .TENIS 




















REGLA MENTÓ

El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas manos.
El balón puede ser golpeado en cualquier dirección con una o ambas manos, pero nunca con el puño.
Un jugador no puede correr con el balón. El jugador debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.
El balón debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo no pueden usarse para sujetarlo.
No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar, golpear o zancadillear a un oponente.
Se considerará falta golpear el balón con el puño, las violaciones de las reglas 3 y 4, y lo descrito en la regla 5.
Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que el oponente haya hecho ninguna en ese intervalo), se contará un punto para sus contrarios.
Los puntos se conseguirán cuando el balón es lanzado o golpeado desde la pista, cae dentro de la canasta y se queda allí. Si el balón se queda en el borde y un contrario mueve la cesta, contará como un punto.
Cuando el balón sale fuera de banda, será lanzado dentro del campo y jugado por la primera persona en tocarlo.
El árbitro auxiliar, "umpire", sancionará a los jugadores y anotará las faltas, avisará además al "referee" (árbitro principal, véase el siguiente punto) cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas.
El árbitro principal, "referee", jugará el balón y decide cuando está en juego, dentro del campo o fuera, a quién pertenece, y llevará el tiempo. Decidirá cuando se consigue un punto, llevará el marcador y cualquier otra tarea propia de un árbitro.
El tiempo será de dos mitades de 15 minutos con un descanso de 5 minutos entre ambas.
El equipo que consiga más puntos será el vencedor






















METAS




• Metas: Resultados cuantificables, esperados de un servidor público, para evaluar su desempeño y su 
contribución al logro de los objetivos y/o metas institucionales. 

• Objetivos/Metas institucionales: Aquellos, a nivel de unidad responsable, son sustantivos y estratégicos 
para la institución, y que provienen de un marco normativo o de sistemas de gestión del rendimiento, de 
planeación, información y/o seguimiento institucional. 

• Parámetro: Valor de referencia que permite medir los avances logrados en el cumplimiento o alcance de 
una meta y que puede ser establecido por usuarios internos o externos, o áreas normativas o reguladoras. 

• Indicadores: Son medidas específicas, explícitas y objetivamente verificables que buscan dar cuenta de los 
cambios producidos en un programa, proyecto o acción en función del desempeño ejecutado, y que permiten 
especificar la forma en que se verificará el grado de cumplimiento de objetivos, metas o resultados. 





DESEMPEÑOS







Bote y rebote. Divida la clase en parejas y entregue a cada pareja un balón. Si no cuenta con balones suficientes, forme grupos que le permitan trabajar de manera que cada estudiante tenga varias oportunidades de practicar con el balón.

Una vez se hayan entregado los balones por parejas o grupos, explique a los estudiantes la técnica del bote y rebote, que consiste en lanzar el balón al piso, con las piernas separadas al ancho de los hombros y ligeramente flexionadas, esperando que éste vuelva a ascender, para enviarlo de nuevo al piso impulsado por las yemas y el primer tercio de los dedos, nunca las palmas. Este movimiento también es conocido como driblar.

Recuerde a los estudiantes que deben aprender a driblar llevando el balón a uno de los costados del cuerpo, pues si practican el rebote al frente de su cuerpo tendrán dificultades al tratar de correr con el balón.

El objetivo final de esta práctica es que los estudiantes sean capaces de driblar el balón sin tener que mirarlo, sólo siguiéndolo con su visión periférica.

Bote de protección. Cuando se tiene en posesión el balón siempre se debe tener en cuenta la posesión de los adversarios. Con el fin de proteger el balón para que no sea “robado” por un contrincante, se debe aplicar el bote de protección, que consiste en hacer lo mismo del bote clásico pero con las piernas más flexionadas, haciendo que el balón se acerque más al piso y se aleje más del otro jugador.
















EDUCACIÓN FÍSICA


PRESENTADO . DANNY MARIN

POR DUVAN GALINDO DIAZ

CURSO 9B



















martes, 18 de febrero de 2014

heroes





POSEIDON

BIOGRAFÍA DE POSEIDON
Poseidón era un importante dios municipal de varias ciudades: en Atenas, era el segundo en importancia por detrás sólo de Atenea, mientras enCorinto y en muchas ciudades de la Magna Grecia era el dios jefe de la polis.En su aspecto benigno, Poseidón se concebía creando nuevas islas y ofreciendo mares en calma. Cuando se enfadaba o era ignorado, hendía el suelo con su tridente y provocaba manantiales caóticos, terremotos, hundimientos y naufragios. En la Odisea, su rencor hacia Odiseo impidió a éste regresar a su hogar en Ítaca. Los marineros oraban a Poseidón para tener un viaje seguro, a veces ahogando caballos como sacrificio; de esta forma, según un papiro fragmentario, Alejandro Magno se detuvo en la costa griega antes de la Batalla de Issos y recurrió a las oraciones, «invocando al dios del mar Poseidón, para lo que ordenó que un carro de cuatro caballos fuese lanzado a las olas.»4Según Pausanias, Poseidón fue uno de los guardianes del oráculo de Delfos antes de que el olímpico Apolo lo sustituyese. Apolo y Poseidón colaboraban estrechamente en muchos ámbitos: en la colonización, por ejemplo, Apolo Délfico daba la autorización para partir y asentarse, mientras Poseidón cuidaba de los colonizadores en su viaje y proporcionaba el agua purificadora para el sacrificio fundacional. En su Anábasis, Jenofontedescribe a un grupo de soldados espartanos en 400–399 a. C. cantando un peán a Poseidón, un tipo de himno destinado normalmente a Apolo.Como Dioniso, que enfervorizaba a las Ménades, Poseidón también provocaba ciertas formas de perturbación mental. Un texto hipocrático de c.400 a. C., Sobre la enfermedad sagrada, afirma que era considerado culpable de ciertos tipos de epilepsia.




heroes y anti eroes ue

desempeños    ase uso de aplicaciones para comparar y editar información a través  de la manipulación de las herramientas de blogger  

actividad      1 reilase la lectura publicada en el blogger de la docente
                   2 establezca las características de .
                      .eroe o antieroe ficticio
                       eroe o anieroe t
                    3 seleccione un heroe o anti  eroe  con el cual usted se identifique ,publique una amiguen y un
                       poco de su biografía
             
                  4 reilase un foto montaje   con el eroe q usted uio asiedo  una o uso de   foto sulla

miércoles, 12 de febrero de 2014

valoración

DESEMPEÑO DIARIO ---  argumenta y valora las publicaciones y actividades realizadas teniendo en cuenta los criterios por la docente  para realizar el poseso de aprendizaje



EJERCICIO DE PENSAMIENTO LATERAL -15
ACTUALIZACIÓN DE BLOGGER ( metas y desempeños gif animado paguina y listas de enlase -30
ENVIAR DIRECCIÓN-15
PUBLICAR GOOGLE MAPS

martes, 11 de febrero de 2014

rutas

rutas calle 11numero 4-14 candelaria bogota d.c

integrantes    poul potier
                    huver herrera
                    miguel sepulveda
                     duvan galindo

   biblioteca luis angel arango

la biblioteca luis arango inisio el 25 de febrero de 1966 descripción
la temparadade lasala de la biblioteca  se inisia en febrero
www banrepcultural.argomusica


RUTAS calle 24 numero habiz




INTEGRANTES
POL POTIER
MUIGEL SEPULVEDA
HUVER HERRERA 
DUVAN GALINDO









DATOS IMPORTANTES

nueve convocatorias con premios que ascienden a 287 millones de pesos, entregaran aste año la
biblioteca nacional en el marco del programa de estímulos 2014 para los interesados en participar
se realizara una jornada informativa el próximo miércoles 12 de febrero